ОПЫТНО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ УГОЛОК В ДЕТСКОМ САДУ ФОТО: Опытно-экспериментальная деятельность
Опубликовано: 30.09.2018
Совместная деятельность взрослого с детьми является основным в опытно экспериментальной деятельности. Данная работа посвящена опытно-экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста. Разработать цикл занятий и мероприятий по опытно-экспериментальной деятельности с использованием презентаций. Организация развивающей среды в группе — оформление уголка по экспериментированию.
3. Уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования. В мини-лабораториях может быть выделено: 1. Место для постоянной выставки. 4. «Что в пакете» Цель: дать детям понятие о том, что воздух находится вокруг нас, он может быть холодным, теплым, влажным. Цель организации уголка экспериментирования: практическое внедрение детского экспериментирования как средства развития познавательной активности, формирование ключевых компетентностей ребёнка.
Создание условий для организации опытно - экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста
11. К старшему дошкольному возрасту заметно нарастаютвозможности познавательной активности ребенка,которая находит выражение в форме поисковой,исследовательской деятельности. Обогатить предметную среду в группе. Расширить знания детей об окружающем мире через опытно-экспериментальную деятельность, воспитывать любознательность, активность, формировать знания о науке, профессиях.
Уголки в детском саду
Организация мини-лабораторий в детском саду
Формирование у детей предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы. Желание пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной, а затем самостоятельной исследовательской деятельности. Форма организации детей может быть: индивидуальная, групповая (с подгруппой), фронтальная (со всей группой).
Один раз в месяц – итоговое. После занятий у детей возникает множество вопросов, в основе которых лежит познавательный мотив. Ход занятий может меняться. Формулировка вывода в соответствии с результатами проверки. Дети проводят опыты в “лаборатории”, используя пособия и материал для проведения исследования.
2. Определение типа вида и тематики занятия-экспериментирования. 3. Выбор цели задач работы с детьми (познавательные, развивающие, воспитательные задачи). 5. Предварительная исследовательская работа с использованием оборудования учебных пособий. 6. Распределение детей на подгруппы. 7. Анализ и обобщение полученных результатов экспериментирования.
Учить детей сопоставлять факты и выводы из рассуждений. 1. «Узнаем, какая вода» Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества). Если вы решили, что эта гора находится где-нибудь в Альпах, то вы ошибаетесь. Для знакомства детей с почвой имеются образцы глины, песка, чернозёма, камней. В зависимости от изучаемой лексической темы или в связи с возникновением устойчивого интереса к какой – либо области познания периодически оформляется мини выставка.
В игротеке находятся экологические игры, лото, пазлы. Имеются игры по валеологии. Организовали для конкурса огородную сказку « В гостях у трёх медведей». Центральный персонаж бабушка Федора («Федорино горе») приходит к детям и они с ней осуществляют различные опыты с водой, простейшими реактивами и т.п. Сегодня в России детские дошкольные учреждения играют важнейшую роль в обеспечении развития познавательного развития дошкольников, являясь одновременно просветительскими центрами для родителей.
Ребенку-дошкольнику по природе присуща ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности. Дети, воспитатели, родители старшей группы. Разработка перспективного плана работы с родителями.
Познавательно — исследовательский проект для детей старшей группы «Мир вокруг нас»
Предпочтение отдается подгрупповой форме организации экспериментальной работы. Могут использоваться эвристические беседы, при наличии у детей богатых и точных представлений о тех явлениях, причины которых нужно отыскать. С детьми проводится экологические игры, чтение художественной и познавательной литературы. Всем известно, как важно вызвать и поддержать интерес детей к изучаемой теме, чтобы решить все поставленные задачи.
2. Основной целью опытно- экспериментальной деятельности дошкольников являетсяразвитие свободной творческой личности ребенка. Вовлекли родителей в совместную деятельность с детьми на этом «огороде2 ( помогали советами, приносили рассаду, семена, почву…). Работа в лаборатории. 5. Выбор оборудования и размещение детьми в зоне исследования.